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lunes, 24 de febrero de 2014

140225 - revisando archivos

Hay elementos dentro de estos objetos que me parece interesante rescatar para la obra de tesis.

2012. "coca-soda light": Jugando con las palabras, esta botella fue intervenida con el pico y varilla pet de un sifón de soda descartable al cual le añadí un led blanco de alta luminocidad, un potenciómetro para regular la intensidad y un botón de encendido... aprovechando el diseño de la tapa, los cables salen por la cavidad para la expulsión de la soda y se conectan a una batería de 9V que es fijada a la botella mediante un elástico (pegado por debajo de la etiqueta), a su vez, la etiqueta original fue intervenida con marcador indeleble; en inglés la palabra "light" es tanto "liviano o dietético" como "luz".

2012. "linterVaso": Una linterna que encontré en la calle sin lámpara, coloqué en su lugar un led rgb cátodo común de 4 patas, una tecla de encendido general, 3 potenciómetros para regular la intensidad de cada color: rojo, verde y azul para hacer las mezclas y, un potenciómetro general para regular la intensidad de la mezcla final generada. Para aumentar la visibilidad del haz de luz coloqué un vaso de plástico translúcido en la parte frontal de la linterna.

2012. "auto fantástico": auto a control remoto de mi infancia intervenido con una radio portátil, leds y ldr, incorpora un circuito para hacer una secuencia lumínica que es activada desde el control al cual le sumé la carcaza y electrónica de la radio -el parlante está montado sobre el auto y amplificado con un tubo de cartón-. A su vez, una tecla en la radio permite activar dos ldr que generan una alteración tanto en el sonido de la misma como en la secuencia de luces del auto -circuit bending-.

2012. "sonoluz": 15 varillas pet con leds, 5 rojas, 5 verdes y 5 azules... en cada grupo, una de las 5 varillas tiene además una ldr; desde el controlador (armado en una caja plástica para tarjetas personales) se puede modificar la intensidad lumínica de cada grupo cromático por separado y también en conjunto -incorporando a su vez, un pulsador para efecto "flash"-. Por otra parte a cada color luz le corresponde un sonido particular, un buzzer por cada color emite una frecuencia sonora diferente: rojo/agudo, verde/medio, azul/grave que puede amplificarse sumando un cono casero generado con partes de botellas pet descartables o bien conectando cada buzzer a un canal de amplificación mediante ficha miniplug. La intensidad del sonido varía según la intensidad de la luz.

2013. "discoEstator": Un disco de pasta intervenido con un motor paso a paso y 6 leds rojos dispuestos en espiral. El motor actúa como dínamo y contrario a lo "normal" posee una manija fabricada con masilla epoxy que permite sostenerlo del rotor haciendo girar con la otra mano, el disco y el estator del motor produciendo luz en movimiento.
2013. "autómata": Robot en LEGO Technic que dibuja y se mueve descontroladamente. Posee 4 ruedas en 2 ejes que giran libremente, un motor de 9V está conectado a un disco en la parte superior que posee un peso desequilibrado, alimentado por una batería de igual voltaje. Al encender el motor, éste hace girar a gran velocidad el disco superior y con éste, a agitar el peso en total descontrol. Una fibra pegada al Robot con cinta de papel permite graficar sus movimientos en hojas de papel... la 6ta imagen fue un intento de control con arduino que finalmente quedó descartado.

140224 - Reformulación - Arte electrónico en espacios públicos

Aun no tengo una idea definida de la obra, pero sí definí el ámbito en que me interesa trabajar: El espacio público.
Espectadores/performers: Los niños.

Así la propuesta de investigación gira en torno a las expresiones de arte electrónico en espacios públicos mientras que la obra a su vez incorpora el foco de la niñez, y con ello, el juego - lo lúdico.

El viernes pasado (21.Feb, 2014) opté por permanecer media hora en un recinto público de juegos infantiles, en el Parque Cornelio Saavedra - Buenos Aires, para observar sus comportamientos, sus juegos y de alguna manera tratar de objetivizar las cosas que les atraen... luego de la acción, creo fuertemente que tendré que hacer de ella un hábito con las 2hs de permanencia propuestas por Analía Segal en el seminario del que fui partícipe en 2013.

17:15 - 17:45
- arenero: palitas, baldes, rastrillos y moldes para jugar en la playa
- casi todos descalzos
- estructuras con escaleras verticales, rampas, toboganes, caños para bajar deslizando, escaleras para trepar (dos tiras de cadenas y peldaños en vigas de madera)
- niños/as de 2 a 9 años
- libres de prejuicios, pautas o normativas de cómo es correcto jugar
- eléctricos, dinámicos, reiterativos (una misma acción varias veces seguidas)
- una nena de aprox 3 años se desabrocha las sandalias, da dos enérgicas patadas al aire y éstas salen disparadas... allí donde cayeron, quedaron hasta que un adulto las puso a resguardo ordenadamente.
- un niño abre y cierra con pasador varias veces seguidas la puerta de acceso al recinto
- una niña investiga varias formas de trepar por una escalera vertical
- los padres esperan, contemplan, acompañan con la mirada sentados en la periferia interna del predio
- el nene que jugaba con la puerta, ahora se ha subido sobre ella, se sentó junto a otro niño y es ahora una niña quien abre y cierra la puerta con estos dos niños sentados sobre el marco superior.